入学教育：培养创新性学习的思维方式最重要
又是一年丹桂飘香，经过高考洗礼，大批学子迈入大学校园。为帮助新生转变角色，尽早融入大学生活，高校都要开展一系列的入学教育。随着时代的发展，入学教育的理念、内涵以及方式方法已悄然发生变化，简单的校情、校史教育已经无法满足学生学习成长的需要。今天的大学新生需要怎样的入学教育？如何创新思路、科学设置入学教育的内容？入学教育如何才能真正发挥作用？
培养创新性学习的思维方式最重要
——同大学新生朋友们谈心
■安徽大学党委副书记 叶华
经过高考的洗礼，走进大学校园，大一的新生需要调整、适应、转变的东西很多，各个学校所开展的内容丰富、形式多样的入学教育，就是要帮助大一新生尽快完成这种调整和转变。大一新生最需要做的是什么?我认为是树立创新意识、培养创新性学习的思维方式。我结合自己的思考和体会，就这一问题和新生朋友们谈点看法。
要有探索未知的激情和冲动
探索未知、发明创造是人类独具的秉赋，是人类一切活动的核心所在。正是在不停地探索和创造中，人类才从蒙昧时代，经由野蛮时代，最终走到了文明时代。
历史发展到了今天，探索未知、发明创造理应成为现代文明人的一种基本的生活方式，和这种基本的生活方式伴随在一起的激情和冲动，理应成为现代文明人的一种基本的情感特征。大学生朋友们，让我们去尝试这种生活方式吧，让我们去体验这种推动探索、推动创新的激情和冲动吧!有了这种激情和冲动，我们就会眼界高远，胸襟开阔，就会摆脱低级趣味，发愤读书学习。当然，这决不等同于死背书本，食古不化，也不是仅仅停留在述而不作的水平上，而是反复研究人们过去提出过的各种思想概念，将其融会贯通，努力从中寻求启迪，寻求我们今天解决问题的出发点。然后站在前人的肩膀上，去解决书本中没有解决的问题，给后人增添新的知识，增添解决问题的新思路。
这就是我们今天所需要的创新性学习。在这种学习过程中，我们有望把自己锻造成真正意义上的现代文明人。
对陈规旧说进行质疑和批判
探索和创新，其本质是质疑的、批判的。在探索和创新的过程中，对习以为常的事物和观点采取质疑和批判的态度，显得尤为重要。记得黑格尔说过，我们最熟悉的事物，往往是我们最不理解的事物。这是因为，对于这些事物，这些观点，人们司空见惯，也就习以为常，感觉便渐渐迟钝和麻木起来，造成了思维上的定式，限制了我们的眼界，束缚了我们的心智。
当我们用质疑的态度和批判的眼光去打破思维定式，把思想解放出来，从新的角度去看旧的问题的时候，我们所说的探索和创新的活动，也就自然而然地开始了。爱因斯坦说得好，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。同学们，你们看，能够从新的角度去看旧的问题，不仅是创造性的想象力在起作用，而且还标志着科学的真正进步，这不是科学上的探索和创新吗?
讲探索和创新，从来就离不开质疑和批判。但是我们必须明确，质疑和批判不是凭空否定别人，不能搞“空手道”，它靠的是灵活而智慧地运用知识。而善于质疑和批判的人，往往都是从事创新性学习卓有成效的人。
如上所述，对于陈规旧说进行质疑和批判，需要才识和智慧，需要创造性的想象力。但除此之外，还需要有足够的胆力。胆力不足会制约才识和智慧的发挥，胆力充沛则能最大限度地激发出人的潜能。
历史上许多人作出重大发现、重大发明、重大贡献，一个重要的原因，往往是他们在年轻时代，就“初生牛犊不怕虎”，敢冲敢闯，无所畏惧。
重视实践在创新性学习中的作用
如前所说，创新离不开探索和研究、质疑和批判，我们所从事的创新性学习，实际上就是一种探索式的学习、研究式的学习、批判式的学习。它不仅要求我们学习知识，而且要求我们在学习知识的过程中获取研究的能力;它不仅要求我们熟悉和掌握尽可能多的知识，而且要求我们巧妙地运用这些知识，并在此基础上创造出新的知识。在这里，能力的训练和掌握、知识的运用和创新，都必须依赖于实践，实践是通向创新成功的桥梁。
现在大家都很重视研究能力的获取。我们从哪里获取，又如何获取呢?在他人的理论研究成果中，本来就蕴含着产生这一理论成果的研究方法。我们在学习理论时就要注意去找出这一方法，真正把它搞明白。这一步是必不可少的。接下来是第二步，也是最为重要的一步，即把已经搞明白的这种研究方法真正转化成自己的研究能力，这个转化的中间环节就是自己动手去尝试，用学来的方法去做课题、做研究，在这个过程中不断地用心领悟，并不断总结，直到有一天，运用得熟练了，得心应手了，别人的方法就转化为自己的能力了。因此，从一定意义上说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。在研究中学会研究，从实践中掌握能力，这应该成为我们的正确选择。
学会研究，就是学会运用已有的知识;研究取得了成果，就是创造出了新的知识。不去运用，再好的知识也只是停留在纸面上的死东西，而一旦开始运用，我们就进入了实践的领域。当我们在实践中学会巧妙地运用知识，知识就具有了新鲜活泼的生命，而当我们再进一步，能够创造性地运用它时，原有的知识就会产生裂变，就会以我们意想不到的结果产生出新知识、新理论。
要有在失败中学习提高的精神
创新就是突破老规矩，开辟新途径，它没有现成的答案可以遵循，需要我们去探索，冒着风险一步一步往前走，从没有路的地方尝试着走出一条路来。正因为如此，它的前景带有很大的不确定性，在探索的过程中可能会不断地遇到失败。对此，我们要有足够的心理承受力。
如果承受不起，轻言放弃，退回原点，那就没有任何成功的希望。
失败当然暂时阻碍了我们的前进，我们谁都不会喜欢它。但它既然来了，我们无法回避，那么，我们可以尝试着去接受它，换个角度去观察它，动点脑筋去分析它，客观冷静地去理解它。
我们遭到了失败，可能说明这条路走不通，需要考虑新的途径。
这种失败，对于我们今后达到预期的目标，就是一次很好的校正，我们实在应该欢迎它。
我们遭到了失败，也可能说明我们的知识和能力在某些方面还有欠缺，这种失败将会引导我们调整和完善自己的知识结构与能力结构，我们实在应该感谢它。
不管怎么说，失败总是意味着我们的主观方面和客观实际发生了背离，这时我们所要做的，是对客观实际进行重新认识，是对主观方面进行认真反思，是努力创造条件，促使主观和客观由背离走向统一。
任何科学的主张、恰当的措施，无一不是建立在主客观相统一的基础之上的。实现这个主客观相统一的过程，就是从失败中重新学习和深入学习的过程，就是学习如何运用活的知识的过程，就是实现创新的过程。在探索和创新的征途上，我们比以往任何时候都更加需要这种正确地看待失败、在失败中学习和提高的理性精神。
《中国教育报》2008年10月13日第5版
