gcgc黄金城集团英语专业师范认证系列讲座培训于8月31日上午9:00，在新逸夫楼334会议室举办。本次系列讲座培训从8月31日持续至9月2日，为期3天，其中包括教学大纲撰写讲座，双向细目表填写，课程达成情况报告的撰写及演算和课程组讨论及分工撰写。
在教学大纲撰写讲座上，主讲专家王院长从大纲撰写以及课程达成情况进行切入，具体从课程目标撰写、毕业目标指标点、考核方式与课程目标支撑关系以及形成性评价考核标准，这四个方向对gcgc黄金城集团英语专任教师进行展开培训。
具体培训内容如下：
一、课程目标撰写
根据人才培养方案中的培养目标以及毕业要求进行撰写。王院长指出需通过毕业要求指标点撰写课程目标，结合矩阵图，找到对应位置，按照表格内课程目标以及支撑详目进行大纲撰写。
其中课程目标需结合能力要求以及课程具体要求进行撰写，即课程目标须可评可测可达成。课程目标词汇需更专业，比起使用“了解、理解”等词汇，王院长更推荐使用布鲁姆词汇表中的词汇进行词汇替换。其中需注意的一点是：在同一句话中低阶词和高阶词不要同时出现。
二、毕业目标指标点
王院长重点指出，课程目标和毕业要求指标点需一一对应，如一个课程目标支撑多个毕业要求指标点，需进行细化权重说明。其中实践课程需一致；理论课程需一致。
三、考核方式与课程目标支撑关系
具体课程目标需包括考核内容（考核方式的具体名称）以及考核方式（具体权重比例）。
四、形成性评价考核标准
王院长指出评分标准应按照分数段将其评为优、良、中、差几个等级，根据不同课程目标对每个分数段进行具体文字说明。其中不同的课程目标应对应不同的考核标准。（一个课程目标对应一个课程目标指标点）
除课程目标外，课后操练也需要制定考核标准。其中期末考试方案、形成性考核标准、考查课考核标准需单独成文件，文件内课程目标与分值应为一一对应关系。
本次培训会围绕大纲撰写这个主题展开，细化大纲撰写的各个部分，并阐明具体要求。对师范认证、大纲撰写，以及教师课上目标与评价，都提供了莫大帮助。
